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         導語：孩子犯錯該懲罰嗎？規范孩子行為的有效手段是什么？簡單而傳統的做法無非是打和罵；稍微“文明”點的可能是不給孩子吃飯或玩游戲，而不利孩子成長的當數無限度地容忍孩子的不良行為。無論是利誘還是硬打，都沒有起到應有的效果，因為孩子依然沒有認識到自己的行為錯在哪，因此也不會在日后加以糾正。相比較而言，國外的“懲罰的藝術”值得我們加以借鑒。

    日本：避免當眾處罰

    在日本家庭中，若是孩子犯了錯誤，父母會采取各種方式來懲罰孩子，比如取消孩子出游的計劃，沒收孩子的零食，讓孩子餓上一頓等等。但要是孩子在公眾場合犯錯，他們一般不會當眾懲罰孩子。因為多數日本父母認為，在公眾場合處懲罰孩子是不符合禮儀規范的行為，而且也會損害孩子的自尊心。所以，日本父母會在回家之后再對孩子的表現進行點評，或者給孩子一些懲罰。

    加拿大：懲罰有度

    加拿大是個不主張體罰孩子的國度。以往時常有家長因為體罰孩子而被警察帶走。不過新的加拿大法律規定，對2-12歲的孩子可以適度地進行體罰，但是父母對于“度”的掌握可不能掉以輕心。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發父母打罵的話，有關部門就會立即介入。情節嚴重的，父母甚至會喪失撫養權。

    新西蘭：孩子吵鬧冷處理

    在新西蘭，打孩子也是屬于違法行為，因此，父母一般都不會體罰孩子。如果孩子大聲吵鬧，父母一般會采用冷處理的方式，比如隨他鬧去。如果是在公眾場合會影響到別人，父母會將孩子抱走，把孩子放到一個比較開闊而安靜的地方，讓他繼續鬧，直到他鬧夠。新西蘭父母認為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會選擇放棄。

    同時，對于孩子屢教不改的行為，新西蘭父母會選擇等待時機，讓孩子親身體驗并承擔自己不良行為所造成的后果，從而吸取教訓。在他們看來，孩子并不像我們想象中的那么不懂事，他只是控制能力差一點而已，因此，應該把孩子當成人看，從孩子小的時候就教他學會承擔責任，約束自己。

    汲取適當懲罰的6大智慧

    在應對孩子的錯誤行為時，雖然各個國家父母所采取的懲罰方式不盡相同，但我們依然可以從中摸索出一些共通之處，如：

    1．犯錯就得懲罰

    孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都需要受到懲罰。

    2．建立規則才懲罰

    家長應該確立一個獎懲的標準，而且這個標準不能隨著情境或是心情而隨意變化。這樣，孩子就能夠明確犯哪種程度的錯誤后將受到什么程度的懲罰。家長應注意調整自己的情緒，不要因一時沖動而隨意懲罰孩子。

    3．懲罰的“度”應適當

懲罰孩子是為了教育孩子，懲罰的“度”就必須合乎孩子的行為。懲罰若是過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

    4.懲罰方式可靈活多變

懲罰并不是只有打罵和罰站等傳統的做法，還有很多替換的懲罰行為。比如說，適當給孩子相應的家務，特別是對于不喜歡家務活的孩子，這種方法就更加有效了，不但教育了孩子，還同時讓孩子在懲罰中學習了。這是個一舉兩得的好辦法。

    5.懲罰必須及時

　　在孩子心目中，事情的因果關系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。因此懲罰應及時，即發現孩子犯了錯誤之后，立即指出其錯誤所在和應該承擔的后果。

    6. 罰了又賞無效

　　家長教育孩子要賞罰分明，該獎時就要鄭重其事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應措施果斷，讓其知道自己錯之所在。如果在對孩子實施懲罰之后，家長中的另一方認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使孩子產生認知偏差，使懲罰失去作用。

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